新闻稿
联系人：PCy Amy Kobeta
347-607-1058手机
amyk@childrenfirstpa.org
费城（2021年3月1日）–儿童和青少年公共公民（PCCY）宣布提供20笔赠款，以扩大全市20所学校600名学生的艺术教学。在仍通过远程教学交付学校的同时，这些赠款使艺术家和教师能够将传统的教室内容带入生活。尽管远程教学限制了学生的学习方式，但专业的教学艺术家会与教师一起寻找独特的方式，使学生可以使用家庭物品创作艺术品，并使用在线平台的工具来支持涉及学生的戏剧，口语和音乐表演。
费城以下学校获得了毕加索项目的艺术节目资助，这是最好的时机。尽管SDP的艺术计划近年来有所发展，但许多学生仍然在学校里接触艺术，音乐，舞蹈和戏剧的机会有限，
而且学生们正在告诉老师，当他们在家中学习时，他们面临着孤立和放映时间过多的困扰时，艺术表达是一个迫切需要的出路。在毕加索项目的少量赠款的推动下，教师和当地艺术家将合作提供变革性的
在线教室中基于艺术的学习。
优胜者是（请打鼓）…
在 詹姆斯·马丁学院中学（AMY）影视演员埃迪·凯·托马斯（Eddie Kaye Thomas）将带领学生进行即兴表演和舞台表演练习，使学生们热衷于展现自己以外的其他角色。剧院通过表演，写作或制作，为学生提供各种学习风格，作为他们进入英语语言艺术的起点。举办专业演员教学讲习班还可以提供对专业表演环境的第一手见解。
中学学生 巴赫·马丁 教学艺术家Betsaleel Charmelus将全面介绍如何打入当代音乐界。研讨会将着重于节奏，节奏和节奏计划等创意方面，以及营销，社交媒体，团队建设和金融素养等必要的职业技能。
的学生 十字路口加速学院 在The Clay Studio的指导下，您将体验到粘土和陶瓷的乐趣和治疗效果。老师已安排将补给品邮寄给学生，并提供接送站，然后将进行虚拟课。今年，大多数艺术指导都是绘画或数字化的，因此进行触觉练习将以新的方式吸引学生。
的学生 D.纽林·费尔小学 将在教学艺术家Lynn Blackwell Denton的指导下专注于2D和3D图像。用袜子，纸板管，绳子和纸袋等日常家居用品制成的手偶将成为可以在“缩放”设置中“执行”的角色。纸金字塔和其他几何形状可以与埃及文化等课堂主题保持一致。 2D项目可能包括自画像，“虚构动物”或其他幻想生物的绘画或素描。
BuildaBridge International将教授 伊丽莎·B·柯克布里德 中学生通过艺术期刊，歌曲创作，运动和即兴创作等活动，将基于艺术和以健康为中心的学习与英语艺术课程相结合。
的学生 F.阿米迪·布雷吉学校 将向结界剧团公司学习，创造一个包容性的超级英雄故事，其中融合了来自不同文化的图像和信息，展示了常见的叙事如何将社区融合在一起。学生将使用自己家里的物品（例如帽子，围巾，袜子和纸袋）进行排练和表演故事。
的学生 法雷尔小学 将学习西非的鼓，舞蹈和讲故事，体现非洲谚语“良好的鼓和舞蹈可以使社区恢复完整。”该项目的关键组成部分由Jeannine Osayande和Dunya领导
表演艺术公司将西非侨民的传统与当今的社会正义和种族正义运动联系起来。
小学生在 弗朗西斯·斯科特·基（Francis Scott Key） 将与琥珀艺术与设计学院的琳达·费尔南德斯（Linda Fernandez）一起探讨环境正义问题，重点关注全球变暖，减少废物和可再生农业。学生将创作诗歌和图画，以说明社区生成的有关这些问题的图画书。
在 约翰·凯利学校，学生将从事视觉艺术（绘画，绘画和拼贴）和戏剧（原始的独奏，合作和基于合奏的表演）。多学科艺术家Francesca Montanile Lyons将开发基于情感素养，讲故事和以开放式材料（无方向的材料，可单独使用或与其他材料一起使用）玩耍的课程。
肯辛顿健康科学学院高中 学生将通过艺术组织ArtWell开展诗歌/口语活动，以此作为有力的创作渠道。负责该计划的诗歌和英语老师Sally O'Brien说：“口语对年轻人有很大的信心。将会参加这个项目的年长者的生活非常艰难，这些练习可以帮助他们说出真相。”
艺术家埃里克·阿巴卡（Eric Abaka）将在 兰克瑙环境科学磁铁中学 结合新媒体和传统艺术形式，学习将其COVID隔离经验转化为有意义的艺术品。
的学生 精通包机学校 校园将使用艺术与当前有关种族和公平的对话联系起来。当学生探索社会正义和行动主义的经历时，教学艺术家Jihan A. Thomas将使用图像，照片，漫画或静物动画将创意写作注入视觉艺术和交流中。
美术老师 罗伯特·E·兰伯顿小学的朱莉娅·汉斯（Julia Hanes） 说：“我的许多学生来自第一代或第二代非洲和中美洲家庭。布植根于他们的个人历史，我想提供机会探索纺织品和版画是如何艺术的。”学生将学习版画制作，2D设计，缝纫，绘图和织物染色。教学艺术家The Fabric Workshop＆Museum，拥有一个专业的丝网印刷工作室和染整设施，以创建最终的项目，并在学校安全地放下。
纸技术将是 南费城的Southwark学校 与教学艺术家凯·希利（Kay Healy）在一起。学生将学习使用大多数发现的物品和基本办公用品制作的折纸技术，包括折纸书，弹出式书和手风琴书。讲故事和设计将结合其他课程主题（例如英语语言艺术）的主题。
音乐将是 春天花园学校 正如《两个人》中的David和Jenny Heitler-Klevans向学生介绍歌曲创作的艺术和过程。通过小组创作过程，学生将学习合作，创造力，妥协和成就以及与歌曲创作相关的特定技能和信息。这个项目特别值得一提，因为该校今年的艺术课程不包括音乐，因此“毕加索项目”赠款使在虚拟教室中播放音乐成为可能。
的 U学校 将与艺术组织ArtWell专注于视觉艺术，诗歌和口语。以健康和自我表达为中心，U学校的学生将视觉艺术与诗歌联系起来，为他们提供表达自我的重要工具
在这个充满挑战的学年中。
在 蒂尔登中学，学生将玩诗和绘画，艺术家和插画家玛莎·奥康奈尔（Martha O'Connell）将教学生使用自己的作品和简单的绘画作为自我表达和增强能力的工具。他们正在考虑的一个项目是让学生设计自己的著作和素描的微型杂志，以便彼此虚拟共享。
的学生 沃克斯大图片高中 将学习西非的鼓，舞蹈和讲故事，体现非洲谚语“良好的鼓和舞蹈可以使社区恢复完整。”该项目的主要组成部分由Jeannine Osayande和Dunya表演艺术公司领导，将西非侨民的传统与当今的社会和种族正义运动联系起来。
弗莱舍艺术纪念馆（Fleisher Art Memorial）将在 威廉·H·亨特学校 将日常家用物品变成三维艺术品所需的技术和创造性问题解决方案。猎人老师玛丽亚·阿尔瓦雷斯（Maria Alvarez）谈到艺术对学习体验的重要性，特别是对于有特殊教育需求的孩子。 “当我与这些学生一起努力达到IEP目标时，很明显，艺术对他们的学术工作有多大帮助。例如，在一堂课上，我的学生可能同时从事注意力集中，情绪调节和表达，完成新颖的任务以及良好的运动技能的工作。”
结界剧院公司将与学生合作 威廉·洛舍学校 创建一个包容性的超级英雄故事，其中融合了来自不同文化的图像和信息，展示了常见的叙事如何将社区融合在一起。学生将使用自己家里的物品（例如帽子，围巾，袜子和纸袋）进行排练和表演故事。
PCCY于2002年建立了“毕加索项目”，以通过赠款和社区支持促进费城公立小学，初中和高中的高质量，创新艺术项目。自2002年以来，毕加索项目已为105个不同学校的186个项目提供了支持，
吸引各级50,000名学生。
PCCY是一个非营利性，无党派组织，致力于通过制定倡议并倡导高质量的医疗保健，儿童保育，公共教育和家庭稳定来改善雄鹿，切斯特，特拉华州，蒙哥马利和费城县的儿童生活。 。在我们的网站（www.childrenfirstpa.org），Twitter（@pccyteam）和Facebook页面（PCCYPage）上了解更多信息。