Tổng thống Barack Obama đã đặt vấn đề giáo dục mầm non lên hàng đầu trong chương trình nghị sự của mình, nhưng Học khu Philadelphia đã thu hẹp số lượng chỗ ngồi phục vụ học sinh trong các chương trình mầm non và Head Start trong năm thứ ba liên tiếp.

Fernando Gallard, giám đốc thông tin của học khu K-12 lớn nhất Pennsylvania với số học sinh ghi danh là 204.000 cho biết, khu học đã giảm số lượng chỗ trống cho các chương trình Pre-K và Head Start do cắt giảm tài trợ Title I của liên bang.

Các nhà lãnh đạo của các nhà cung cấp dịch vụ chăm sóc trẻ ban ngày kiểu mẫu và một tổ chức giám sát cộng đồng cho biết việc mất hơn 1.300 chỗ ngồi sẽ có những tác động sâu rộng đến trẻ em đến từ các hộ gia đình có thu nhập thấp và nhiều khả năng hơn các bạn cùng lứa tuổi bắt đầu đi học mẫu giáo mà không có nền tảng để thành công trường học. Nghiên cứu chỉ ra rằng những học sinh tụt hậu so với bạn cùng lớp vẫn tiếp tục làm như vậy trong suốt thời gian đi học và sau này trong cuộc sống.

Mindy Barbakoff, giám đốc Trung tâm chăm sóc ban ngày Child Space Too, đã được các quan chức thành phố công nhận vào đầu năm nay là một chương trình kiểu mẫu cho biết. “Bằng cách cắt giảm các vị trí Head Start, chúng tôi đang từ chối nhóm dân số cần thiết nhất để thành công. Những gì chúng tôi đang làm thực sự là giúp họ sẵn sàng học hỏi. ”

Tổ chức Công dân cho Thanh thiếu niên và Trẻ em, một tổ chức ủng hộ chất lượng giáo dục, đã than thở về việc mất ghế dự bị K năm thứ năm liên tiếp.

“Năm nay chứng kiến sự thay đổi gần 300 chỗ cho lớp pre-K trong học khu,” PCCY cho biết trong một tuyên bố. “Thật không may, đó là 300 chỗ ngồi sai hướng. Gần 17.000 trẻ em theo học các lớp mẫu giáo ở Philadelphia mỗi năm và phần lớn các em đến từ các gia đình rất nghèo. Kể từ năm 2009, khu học chánh đã mất 1.340 chỗ trước lớp K. ”

“Chúng tôi biết rằng pre-K có thể là sự khác biệt khi tốt nghiệp trung học phổ thông, đăng ký vào đại học và thoát khỏi vòng đói nghèo. Trẻ em ở các trường tư thục và ngoại ô thường đã có chỗ đứng trên các trường nội thành; điều này chỉ khiến những đứa trẻ của thành phố bị tụt lại xa hơn, ”thông cáo nêu rõ.

Theo các quan chức trường học và PCCY, việc phân bổ liên bang và giảm $1,34 triệu tài trợ Title I của liên bang đều dẫn đến sự mất mát của các chương trình Pre-K và Head Start ở Philadelphia.

Các khoản tài trợ Title I được cho phép dưới thời Tổng thống George HW Bush lúc bấy giờ như một phần của Đạo luật Cải thiện Trường học của Mỹ năm 1994. Tuy nhiên, Dự án Ngân sách Giáo dục Liên bang chỉ ra rằng phải đến khi con trai ông, George W. Bush, làm tổng thống. rằng nguồn tài trợ đã bị chiếm dụng. Việc ủy quyền đã được sửa đổi như một phần của Đạo luật Không trẻ em bị Bỏ lại Năm 2001.

Janet Filante, giám đốc điều hành của Childspace HTX Development Inc., chủ sở hữu và điều hành các doanh nghiệp chăm sóc trẻ ban ngày ở Germantown và Tây Philadelphia, cho biết, “Chúng tôi không muốn thấy Head Start giảm. Chúng tôi muốn thấy sự gia tăng. Philadelphia nên có nhiều làn da hơn trong trò chơi về mặt giáo dục sớm. ”

“Chúng tôi rất muốn thấy nó đi theo hướng khác cho dù là công khai, riêng tư hay cả hai. Cần phải nâng cao chất lượng giáo dục mầm non. Chúng tôi không tìm thấy nó nhiều trong thành phố, ”cô nói.

Filante nói rằng khu học chánh có thể nhận ra khoản tiết kiệm đáng kể cho giáo dục đặc biệt nếu ít học sinh hơn yêu cầu trợ giúp sửa chữa.

“Tiềm năng dài hạn là rất thú vị,” cô nói. “Đó là tầm nhìn dài hạn của chúng tôi và chúng tôi muốn sẵn sàng bất cứ khi nào Washington cùng hành động và có thể đạt được tầm nhìn mà Tổng thống đã đặt ra và cung cấp nhiều chương trình tiền K hơn. Chúng tôi muốn Philadelphia có thêm nhiều chương trình sẵn sàng cung cấp mức độ dịch vụ đó ”.

Theo Tổ chức Hợp tác và Phát triển Kinh tế, chỉ ba trong số 10 trẻ bốn tuổi được ghi danh vào các chương trình chất lượng cao cung cấp cho trẻ nền tảng cần thiết để bắt đầu đi học mẫu giáo.

Các lớp Pre-K và Head Start, một chương trình liên bang dành cho học sinh từ các gia đình có thu nhập thấp và trung bình, cung cấp cho trẻ em một nền tảng vững chắc để học tập mà nhiều trẻ em từ các gia đình có thu nhập thấp thường thiếu. được giáo dục, có ít nguồn tài liệu hơn và dành ít thời gian hơn để thu hút con cái của họ vào những trải nghiệm phong phú, chẳng hạn như cung cấp sách đọc hoặc đưa chúng đến thư viện hoặc vườn cây ăn quả.

Barbakoff nói rằng các kỹ năng cơ bản, chẳng hạn như có thể tương quan các chữ số với một số đếm chính xác và có thể xác định và phát âm các chữ cái trong bảng chữ cái, là một trong những kỹ năng chuẩn bị cho học sinh học nâng cao hơn.

“Chắc chắn có sự khác biệt trong việc có thể hát bài hát trong bảng chữ cái và xác định một chữ cái,” cô nói.

Một số học sinh có thể đọc thuộc bảng chữ cái nhưng không thể nhận ra một chữ cái nhất định khi chữ cái đó được gọi ra. Khi được yêu cầu nhặt 5 cây bút chì màu, một đứa trẻ sẽ nhặt được một ít hoặc thừa nhận bị vấp ngã, Barbakoff nói. Những khái niệm cơ bản này được củng cố trong giáo dục mầm non để trẻ em “thực sự học được ý nghĩa của các con số”.

Học sinh cũng học cách xác định màu sắc, hình dạng, cách học trong nhóm, sử dụng từ ngữ đúng cách và rèn luyện các kỹ năng vận động tốt, chẳng hạn như cầm bút chì.

The Philadelphia Tribune - ngày 11 tháng 10 năm 2013 - Đọc bài báo trực tuyến