Президент Барак Обама поставил дошкольное образование в число приоритетных в своей повестке дня, но школьный округ Филадельфии уже третий год подряд сократил количество мест, обслуживающих учащихся в подготовительных классах и программах Head Start.

Школьный округ сократил количество мест, доступных для программ Pre-K и Head Start из-за сокращения федерального финансирования Title I, сказал Фернандо Галлард, директор по информационным технологиям крупнейшего школьного округа Пенсильвании K-12, в котором обучаются 204 000 учеников.

Руководители образцовых детских садов и общественных организаций говорят, что потеря более 1300 мест будет иметь далеко идущие последствия для детей из малообеспеченных семей и с большей вероятностью, чем их сверстники, пойдут в детский сад без фундамента, необходимого для достижения успеха. школа. Исследования показывают, что ученики, которые отстают от своих одноклассников, продолжают делать это на протяжении всей школы и позже в жизни.

«Их домашняя среда не оптимальна для обучения», - сказала Минди Барбакофф, директор детского сада Child Space Too, который ранее в этом году был признан городскими властями образцовой программой. «Урезая слоты Head Start, мы лишаем самых нуждающихся людей необходимых ингредиентов для достижения успеха. Мы действительно готовим их к обучению ».

Организация Public Citizens for Youth and Children, выступающая за качественное образование, пятый год подряд сетовала на потерю мест в Pre-K.

«В этом году в округе дошкольное образование изменилось почти на 300 мест», - говорится в заявлении PCCY. «К сожалению, это 300 мест в неправильном направлении. Ежегодно в детские сады Филадельфии зачисляют около 17 000 детей, подавляющая часть которых происходит из очень бедных семей. С 2009 года школьный округ потерял 1340 мест дошкольного образования ».

«Мы знаем, что программа Pre-K может иметь большое значение, когда дело доходит до окончания средней школы, поступления в колледж и выхода из порочного круга бедности. Дети в пригородных и частных школах часто уже имеют преимущество перед своими сверстниками в центре города; это просто еще больше отодвинуло детей города », - говорится в сообщении.

Федеральный секвестр и сокращение федерального финансирования Title I на $1,34 млн привели к потере программ Pre-K и Head Start в Филадельфии, согласно официальным данным школы и PCCY.

Гранты по титулу I были утверждены тогдашним президентом Джорджем Бушем в рамках Закона об улучшении школ в Америке 1994 года. Однако в Федеральном проекте бюджета на образование указано, что это было только после того, как его сын Джордж Буш стал президентом. что финансирование было выделено. Разрешение было изменено в рамках Закона 2001 года «Ни одного оставленного ребенка».

Джанет Филанте, исполнительный директор Childspace Cooperative Development Inc., владелец и оператор предприятий по уходу за детьми в Джермантауне и Западной Филадельфии, сказала: «Мы не хотим видеть снижение Head Start. Мы хотим видеть рост. Филадельфия должна иметь больше шансов в игре с точки зрения раннего образования ».

«Нам бы хотелось, чтобы все пошло в другом направлении, будь то публичное, частное или и то, и другое. Необходимо более качественное дошкольное образование. Мы не часто находим его в городе », - сказала она.

Филанте сказал, что школьный округ мог бы значительно сэкономить на специальном образовании, если бы меньшему количеству учащихся требовалась коррекционная помощь.

«Долгосрочный потенциал очень впечатляет», - сказала она. «Это наше долгосрочное видение, и мы хотим быть готовы к тому, что Вашингтон начнет действовать сообща и сможет поддержать видение, изложенное президентом, и предоставить больше программ Pre-K. Мы хотим, чтобы в Филадельфии было больше программ, готовых обеспечить такой уровень обслуживания ».

По данным Организации экономического сотрудничества и развития, только трое из 10 четырехлетних детей охвачены высококачественными программами, которые обеспечивают детям подготовку, необходимую для поступления в детский сад.

Классы Pre-K и Head Start, федеральная программа, предназначенная для учащихся из семей с низким и средним доходом, предоставляют детям прочную основу для обучения, которой часто не хватает многим детям из малообеспеченных семей с родителями, которые, как правило, меньше образованы, имеют меньше ресурсов и тратят меньше времени на то, чтобы вовлекать своих детей в полезный опыт, например, давать им книги для чтения или брать их в библиотеку или сад.

Барбакофф сказал, что базовые навыки, такие как умение соотносить числа с точным счетом и умение определять и произносить буквы алфавита, входят в число навыков, которые готовят студентов к более продвинутому обучению.

«Определенно есть разница в способности петь алфавит и определять букву», - сказала она.

Некоторые ученики могут читать алфавит, но не могут распознать определенную букву, когда эта буква вызывается. По словам Барбакофф, когда его просят взять пять цветных карандашей, ребенок либо набирает горсть, либо признается, что был в тупике. Эти базовые концепции подкрепляются в дошкольном образовании, так что дети «действительно узнают, что означают числа».

Студенты также учатся определять цвета, формы, учиться в группе, правильно использовать свои слова и развивать мелкую моторику, например держать карандаш.

The Philadelphia Tribune - 11 октября 2013 г. - Читать статью онлайн