Los padres adolescentes que intentan obtener su diploma enfrentan largos tiempos de espera y barreras importantes para un cuidado infantil confiable, según el último informe de PCCY "¿Cómo afecta el acceso al cuidado infantil la finalización de la escuela secundaria en los programas de múltiples caminos hacia la graduación de Filadelfia?" El informe de PCCY incluye 18 recomendaciones que responden a las barreras identificadas a través de entrevistas con padres adolescentes y personal en 16 programas de escuelas alternativas.

“De todos los estudiantes, los padres adolescentes enfrentan la mayor necesidad de obtener su diploma y ganar un trabajo, pero el estado los está defraudando”, dijo Donna Cooper, Directora Ejecutiva de PCCY. "Los fondos estatales aún son insuficientes para satisfacer las necesidades de los padres adolescentes que necesitan cuidado infantil para ir a la escuela".

Hay alrededor de 15,000 padres adolescentes que no tienen un diploma de escuela secundaria o no forman parte de la fuerza laboral. Todos los padres adolescentes deben estar inscritos en programas que los ayuden a obtener un título, pero el informe de PCCY encontró barreras en las reglas estatales de subsidio de cuidado infantil y TANF, así como políticas dentro del distrito escolar y programas de educación alternativa que dificultan la participación en la escuela secundaria para los adolescentes. padres.

El informe encuentra:

• El financiamiento para el cuidado infantil reservado para padres adolescentes es insuficiente para satisfacer las necesidades de los estudiantes, lo que genera tiempos de espera de hasta 6 meses para recibir el subsidio para el cuidado infantil.
• Los padres adolescentes que dependen de vecinos o miembros de la familia para cuidar a sus hijos tienen tres veces más probabilidades de faltar a la escuela que los padres cuyos hijos asistieron a un centro de cuidado infantil
• El estado puede negar el subsidio para el cuidado de niños a los padres adolescentes porque TANF requiere que cualquier adulto en el hogar cuide a un niño, incluso si él / ella no está dispuesto, está discapacitado o es una mala elección para el niño.
• Los padres adolescentes que reciben un subsidio para el cuidado infantil deben volver a presentar una solicitud cada 6 meses, lo que puede causar interrupciones en sus beneficios ya que los padres luchan por cumplir con los plazos de trámite mientras van a la escuela
• Los estudiantes no pueden acceder al cuidado infantil hasta que estén inscritos en un programa educativo, pero debido a las reglas estatales, el cuidado infantil no siempre está disponible el primer día de clases.
• No existe un sistema de seguimiento de datos para medir el rendimiento académico y la asistencia de los padres adolescentes inscritos en programas de educación alternativa. Las recomendaciones de la PCCY incluyen:
• El estado financia completamente el subsidio de cuidado infantil para padres adolescentes, de modo que todos los padres adolescentes que quieran ir a la escuela puedan acceder a cuidados de alta calidad para sus hijos sin largos tiempos de espera.
• El estado revisa las reglas de TANF para que los beneficios de cuidado infantil no se corten repentinamente, el papeleo se simplifique y los padres adolescentes puedan elegir quién cuida a su hijo.
• Los programas Múltiples Pathways to Graduation implementan sistemas de seguimiento para garantizar que se atiendan las necesidades de los padres adolescentes.
• Las escuelas brindan más apoyo para ayudar a los padres adolescentes a navegar el complicado proceso de subsidio de cuidado infantil
• El estado proporciona recursos para el cuidado infantil temporal a todos los estudiantes durante el período de espera del subsidio de cuidado infantil para que no pierdan el tiempo de clase.

“Escuché de primera mano a padres adolescentes que están frustrados con las barreras que les impiden obtener un cuidado infantil confiable y hacen que falten a la escuela”, dijo la autora del informe Della Jenkins, quien entrevistó a docenas de estudiantes padres inscritos en programas de educación alternativa para el informe. “Estas jóvenes están motivadas para volver a la escuela, pero la falta de recursos y los procesos complicados las mantienen fuera del aula”.

Para leer el informe completo, visite: https://www.childrenfirstpa.org/userfiles/file/Education/PCCYTeenMomReport2014.pdf